老師在常規日程中的角色

入園及離園安排

幼兒需先探溫,確定無發燒方可入園,老師會教幼兒和家長道別再進課室。進了課室幼兒會自動自覺交功課,上課前幼兒會到不同角落玩耍。下課時家長到課室門口接幼兒,老師會向家長交待當天的家課,報告幼兒當天的表現如何。家長從中得悉幼兒學習進度之快慢,及時了解幼兒在哪方面較出色/有改善空間,可加以培養/指導和協助之。家長若未能準時接回幼兒,亦有延展服務(下午六時至八時),幼兒由當值老師看顧。

A.       排洗安排

老師會把幼兒分成男女兩行,邊唱兒歌邊帶領他們到洗手間。女孩子先用,到男孩子都用完再一起回課室。等待的時候,老師會和幼兒一起重溫與學習主題(如食物)相關的兒歌,又問問題令幼兒回憶所學(如食物金字塔的第一層有甚麼)。在老師的帶領下,秩序井然;也爭取時間讓幼兒時刻重溫學到的知識。

B.       茶點/午膳安排

老師把食物分在碗裡,讓幼兒分批出來排隊拿。幼兒要向老師道謝才可拿食物,若不慎弄髒了地方要自己拿毛巾清潔。此外,幼兒要盡量吃光所得的食物,增添食物時也要逐少逐少地加添,以免浪費。老師這樣做,不僅能協助幼兒培養遵守規則的好習慣,亦使幼兒多注重禮貌,提升他們自行解決問題的能力。另外,亦讓幼兒學會珍惜食物。

C.       午睡安排

幼兒要自己上床蓋被睡覺,老師會教幼兒要坐著揚被子(因為有幼兒站在床上揚綿被,有發生意外的可能)。幼兒如果睡不著,老師會哄他睡覺,例如說:「乖乖睡覺的小孩,醒來會有蝦條作獎勵!」。細微之處[如揚開被子的方式]老師也會耐心地教, 日積月累,幼兒會建立良好的生活習慣(如午睡後老師幫女孩子扎頭髮、梳辮子,就可鞏固幼兒對儀容整潔的概念)。教師角色有如養護者,用愛心、耐心、同理心去照顧幼兒,成為讓幼兒值得信賴的人。